Informe Horizon 2014: resumen

Tiempo estimado de lectura: 2 minutos

Duración vídeo: 4 minutos

Como ya sucediese en años anteriores, el Informe Horizon en su edición 2014 vuelve a señalar las principales tendencias en la educación superior para los próximos años. Además identifica el periodo de adopción de las tecnologías educativas que más impacto tendrán en una ventana de tiempo de cinco años. Veamos cuáles se han destacado en esta ocasión:

Horizonte temporal 1 año o menos

Flipped Classroom

También conocida como “clase invertida” consiste en redefinir la dinámica de trabajo en el aula y redistribuir el tiempo que se dedica a cada asignatura, dentro y fuera de clase. Por ejemplo, si tradicionalmente la labor del docente durante sus clases ha consistido, a grandes rasgos, en «vomitar» información para que sea procesada por los alumnos, con este nuevo enfoque se pretender crear una nueva dinámica de trabajo que esté más orientada a analizar, experimentar y poner en práctica los contenidos de la asignatura. Se trata de que los alumnos se enfrenten a retos y desafíos que les ayuden a comprender lo que están estudiando.

En este modelo, el grado de interacción entre los alumnos y con el profesor pasa a ser un elemento clave ya que el factor social y colaborativo está muy presente. En cuanto a los materiales de estudio, este modelo promueve que el docente gestione los recursos tecnológicos disponibles para adaptar sus contenidos, por ejemplo, empleando distintos formatos (audio, vídeo, simulaciones, etc.), y sobre todo, combinando el entorno online y offline.

Analíticas de aprendizaje

Las analíticas de aprendizaje son la medición, recogida, análisis e interpretación de datos sobre los alumnos y su contexto, con el objetivo de entender y optimizar el aprendizaje y el entorno en el que éste ocurre (definición adoptada por SoLAR).

Sin duda es una de las tendencias que experimentará mayor desarrollo como consecuencia del fenómeno Big Data que tanta repercusión empieza a tener en otros sectores (no olvidemos que los datos son el petróleo del siglo XXI). No obstante, a pesar de las innumerables posibilidades educativas que nos ofrecen las analíticas, desde mi cuestionable punto de vista creo que es muy necesario analizar una serie de consideraciones éticas en su utilización.

Horizonte temporal 2 a 3 años

Impresión 3D

También conocida en el entorno industrial como “prototipado rápido”, se refiere a la tecnología que es capaz de construir objetos físicos a partir de modelos digitales en 3D. Su uso en el contexto educativo permitiría tangibilizar objetos que no son de fácil acceso en nuestro entorno cercano (piezas arqueológicas, fósiles, etc.) además de abrir una puerta enorme para desarrollar la creatividad y la innovación.

Juegos y gamificación

Tradicionalmente, el aspecto lúdico en la formación de adultos se ha estigmatizado ya que se consideraba una pérdida de tiempo. Los juegos quedaban relegados a la esfera íntima y personal, desaprovechando las potencialidades que ofrecen como estrategia educativa. Pero en la última década estamos asistiendo a una revalorización de los juegos y del aspecto lúdico en general, ya que su uso en ciertos contextos como el educativo contribuye a desarrollar nuestra creatividad y a fijar la huella mnésica gracias la experiencia de goce emocional que provocan. Otras ventajas que pueden aportar en la educación son el fomento de la participación, el pensamiento crítico, la toma de decisiones, etc.

Horizonte temporal 4 a 5 años

Cuantificación del yo (Quantified Self)

Existe un creciente interés por aprender acerca de nosotros mismos mediante el seguimiento y la medición de nuestros comportamientos y actividades. Esta tendencia, unida a los nuevos dispositivos tecnológicos que están a nuestro alcance, está permitiendo que muchas variables relevantes en nuestra vida diaria puedan ser monitorizadas en tiempo real (ritmo cardíaco, ciclos de sueño, distancia recorrida, quema de grasas, etc.). De hecho, como especie nos estamos convirtiendo en seres biónicos en los que naturaleza y tecnología conviven en nuestro cuerpo y se hibridan bajo el pretexto de mejorar nuestra salud, estilo de vida y para aumentar nuestras capacidades.

Desde un enfoque educativo, el uso de estos datos biométricos combinados con las analíticas de aprendizaje podrían dar lugar a nuevas estrategias que ayuden a cada individuo a establecer sus mejores hábitos y estrategias de aprendizaje.

Asistente virtual

En la búsqueda constante de simplificar cómo nos relacionamos con los dispositivos tecnológicos que nos rodean, estamos cada vez más lejos del uso del puntero y el ratón, y más cerca de los asistentes virtuales (en la actualidad ya se emplean algunos de estos asistentes como, por ejemplo, el sistema SIRI desarrollado por Apple). Esto nos permite vislumbrar su potencial en el ámbito de la educación ya que contribuiría, por ejemplo, a combinar más fácilmente entornos formales e informales de aprendizaje.

A continuación os dejo el vídeo de presentación del informe.